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蒙特利尔大学 | 蒙特利尔大学另辟蹊径，如此培养医学生的观察技能在传统医学培训中，病理课和解剖课是家常便饭，但蒙特利尔大学另辟蹊径，将正在接受培训的医生统统领进美术馆。作为一门“必修课”，学生需要通过“绘画和雕塑”来发现并提高“观察与沟通的技巧”，以便更好地照顾未来的患者。
蒙大儿科学系教授阿斯帕西亚·卡拉利斯表示，“这样做并不是去让医学学生复习‘艺术史’，而是为了更好地理解患者的‘完整情况’，以及他们可能忽视的‘各种细节’。” “比如，我们是否应该寻求其他方式来帮助他们，而不仅仅是治疗他们的骨折？”
截至目前，已有大约400名蒙大一年级新生参观过蒙特利尔美术馆或位于三河市的Raymond-Lasnier展览中心。蒙特利尔大学有两个校区，分别位于蒙特利尔市和三河市（Trois-Rivières）。 在艺术教育者的引导下，医学学生被要求回答三个问题：这幅作品中发生了什么？为什么这样说（你看到了什么）？你还能找到些什么（这些东西和主题有何关联）？ 在学生分享他们的解读后，陪同他们的医生/教授会讲解这些关于艺术的讨论是如何应用于医学的。 教授会从不同学科的多个视角出发，评判不同患者在其眼中的不同状况，比如物理治疗师（PT）会怎么看，而职业治疗师（OT）又会怎么看。 所有预选的艺术作品均与课堂讨论的主题相关，一般都会涉及“医生与患者之间的沟通问题”。 卡拉利斯教授说。"这看起来非常简单，但如果将艺术品评和正确的医学答案联系起来，这个过程就会变得深刻许多。它能让学生‘找到感觉’，充分了解我们的处理程序。” 蒙特利尔美术馆“学习和社区参与部”总监梅拉妮·德韦尔说，学生们常被要求解读一些“抽象偏写实”的艺术作品，比如莱昂内尔·菲宁格的《黄色街道 II》。 大卫·特雷梅是蒙特利尔大学医学系一年级学生，他表示，起初他们都对这一授课方式存在误解，但很快，他们都认为这个经历不同寻常。 他说，这种研讨课对他反思自己的思维过程很有帮助。 "它确实有助于帮助我们诊断患者的状况，因为实际上，教科书中的东西有些过于‘非黑即白’了。” “那天我在美术馆突然就想起了我曾经遇到过的一个病例，该名患者患有膀胱癌，但症状非常不典型……” "总而言之，在美术馆里学到的东西让我们变得更加灵活，更容易想到各种不确定性——‘现实’比教科书多描述复杂得多。” 加拿大留学网（www.canadastudy.cn/）是加拿大留学国际学生服务中心旗下：专注于加拿大一站式留学申请服务的专业网站。加拿大留学国际学生服务中心是加拿大专业从事中国留学生来加拿大，游学，考察，对接的服务组织，主要从事出国留学、留学回国和来加拿大学以及教育国际交流与合作的有关服务，与国内外相关机构建立了良好的业务合作关系。 服务中心官网：（http://www.canadastudy.cn/） 咨询服务热线：400-0665-211 |
